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在名校当"凤尾",也能叩开MIT的大门
在名校当"凤尾",也能叩开MIT的大门在名校当"凤尾",也能叩开MIT的大门
不得不承认，最开始被Oliver吸引，是因为他“前滑雪运动员在MIT读博”的头衔。
再看Oliver的学校足迹，更是令人艳羡的一路名校——北大附小、北大附中、美国库欣中学（Cushing Academy）、埃默里大学、麻省理工。
但Oliver却说，按他对自己的要求，其实自己在大学前成绩都不算特别出色。小学从不补课，作业是每天在学校完成的，结果初中刚入学就考了年级倒数，开始有了些危机感，也开始努力学习，但始终不似“传统牛娃”形象那般发奋。
当然，随着年龄增长，他也越来越感受到最初的高起点是个多么难得的机会，但那是后话了。
唯有两件事，他倾注了无数热爱与专注，也串联起了他的成长——一个是滑雪，另一个是科研，也正是它们帮助他叩开了MIT的大门。
专注可生热爱
成就感带来正反馈
和外滩君过去报道的不少牛娃学神不同，Oliver（小红书@橄榄王Oliver）的小学、中学时期，学习生活相对平淡。直到接触滑雪，Oliver的成长才有了可回溯的锚点。
Oliver9岁开始滑雪，就这么当作娱乐消遣地到了14岁。那一年，Oliver第一次来到河北万龙滑雪场，遇到了退役滑雪运动员出身的赵教练。“那时，北京已经在筹办冬奥会，但整个雪场可能也就一两个人知道竞技滑雪是什么。”
那次，赵教练本是来指导Oliver爸爸滑雪的，但看了Oliver的滑行后，他说什么都要告诉Oliver：“你的基本功也太差了。”还硬要纠正Oliver的动作。
Oliver那时没想过赵教练会如何改变他对滑雪的认知，只是不服气有人说自己技术差，就想听听到底怎么回事。没想到，学习上都没有过的专注，第一次被他用在滑雪上了。
以前在雪场多滑几趟就很开心了，但Oliver这次很仔细地听赵教练拆解基本功和动作，光一个“外侧板承重”的技术要点，就练了整整两天。要掌握它，需要把雪板横过来，搓一下雪，卡一下刃，如此反复。
这个动作需要对脚踝有一定掌控力，同时还要控制身体姿态，对基础滑雪者来说很难。几公里的雪道上，Oliver就一次滑几十厘米地抠基本功，没有怨言。
短短几天内，Oliver的滑行质量和水平有了明显提升。专注带来了进步，而进步的成就感又更增加了他的兴致。
在基础滑行后，Oliver很快尝试了旗门，他的丝滑表现让赵教练都觉得不可思议，要知道很多无障碍滑行很好的人，在旗门面前变得手忙脚乱。
“我感觉这可能真的算天赋。”说到这里，Oliver也有些骄傲，“学校里的篮球绕行，我就很擅长。什么时候提前转弯，怎么控制身体姿态，我都会提前计划，并且执行得很好。”
被Oliver表现点燃的赵教练也有了个大胆的梦想——让Oliver滑进冬奥会！——而Oliver也是十几岁正血气方刚，两人一拍即合。
此后，除了雪季在雪场练习，Oliver开始在网上疯狂地找其他运动员的视频分析、学习，几乎把网上能找的所有视频都翻来覆去观摩了好几遍。
而学习方面，Oliver似乎一直缺少类似的成就感，或许也正是因此进入正反馈循环才比较晚。
懂得思考的运动员
才会是一个优秀的学习者
另一次刷新Oliver认知的经历在高二，他随队去新西兰考滑雪指导员证，偶遇世界级滑雪学校TCRA的训练。看着来自各国青年国家队的运动员晨训，整个山头都是TCRA的赛道，从没见过这种阵仗的Oliver完全被震撼了。
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再看Oliver的学校足迹，更是令人艳羡的一路名校——北大附小、北大附中、美国库欣中学（Cushing Academy）、埃默里大学、麻省理工。
但Oliver却说，按他对自己的要求，其实自己在大学前成绩都不算特别出色。小学从不补课，作业是每天在学校完成的，结果初中刚入学就考了年级倒数，开始有了些危机感，也开始努力学习，但始终不似“传统牛娃”形象那般发奋。
当然，随着年龄增长，他也越来越感受到最初的高起点是个多么难得的机会，但那是后话了。
唯有两件事，他倾注了无数热爱与专注，也串联起了他的成长——一个是滑雪，另一个是科研，也正是它们帮助他叩开了MIT的大门。
专注可生热爱
成就感带来正反馈
和外滩君过去报道的不少牛娃学神不同，Oliver（小红书@橄榄王Oliver）的小学、中学时期，学习生活相对平淡。直到接触滑雪，Oliver的成长才有了可回溯的锚点。
Oliver9岁开始滑雪，就这么当作娱乐消遣地到了14岁。那一年，Oliver第一次来到河北万龙滑雪场，遇到了退役滑雪运动员出身的赵教练。“那时，北京已经在筹办冬奥会，但整个雪场可能也就一两个人知道竞技滑雪是什么。”
那次，赵教练本是来指导Oliver爸爸滑雪的，但看了Oliver的滑行后，他说什么都要告诉Oliver：“你的基本功也太差了。”还硬要纠正Oliver的动作。
Oliver那时没想过赵教练会如何改变他对滑雪的认知，只是不服气有人说自己技术差，就想听听到底怎么回事。没想到，学习上都没有过的专注，第一次被他用在滑雪上了。
以前在雪场多滑几趟就很开心了，但Oliver这次很仔细地听赵教练拆解基本功和动作，光一个“外侧板承重”的技术要点，就练了整整两天。要掌握它，需要把雪板横过来，搓一下雪，卡一下刃，如此反复。
这个动作需要对脚踝有一定掌控力，同时还要控制身体姿态，对基础滑雪者来说很难。几公里的雪道上，Oliver就一次滑几十厘米地抠基本功，没有怨言。
短短几天内，Oliver的滑行质量和水平有了明显提升。专注带来了进步，而进步的成就感又更增加了他的兴致。
在基础滑行后，Oliver很快尝试了旗门，他的丝滑表现让赵教练都觉得不可思议，要知道很多无障碍滑行很好的人，在旗门面前变得手忙脚乱。
“我感觉这可能真的算天赋。”说到这里，Oliver也有些骄傲，“学校里的篮球绕行，我就很擅长。什么时候提前转弯，怎么控制身体姿态，我都会提前计划，并且执行得很好。”
被Oliver表现点燃的赵教练也有了个大胆的梦想——让Oliver滑进冬奥会！——而Oliver也是十几岁正血气方刚，两人一拍即合。
此后，除了雪季在雪场练习，Oliver开始在网上疯狂地找其他运动员的视频分析、学习，几乎把网上能找的所有视频都翻来覆去观摩了好几遍。
而学习方面，Oliver似乎一直缺少类似的成就感，或许也正是因此进入正反馈循环才比较晚。
懂得思考的运动员
才会是一个优秀的学习者
另一次刷新Oliver认知的经历在高二，他随队去新西兰考滑雪指导员证，偶遇世界级滑雪学校TCRA的训练。看着来自各国青年国家队的运动员晨训，整个山头都是TCRA的赛道，从没见过这种阵仗的Oliver完全被震撼了。
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