文／逸瀾

人們總是習慣地把理學和工學合在一起來稱謂，俗稱為“理工”。其實，理學與工學之間雖然存在聯系，但它們卻是截然不同的兩大學科，學習方向和學科領域有很大差別。理學研究的是科學，工學研究的是技術；理學注重於理論研究，工學注重實際應用；理學培養的是科學家，工學造就的是工程師。理科研究的每一突破，都會對技術的發展產生深遠的影響。在現代科技領域，“理”和“工”的聯系越來越密切。許多高中STEM學科優秀的孩子都會遇到這樣一個困惑：本科的專業選擇上，在理科和工科之間搖擺不定。

教育學家認為，理科和工科沒有首選和非首選之分，關鍵在於本人的性格及思維特點更適合選擇哪一科。例如，數學物理基礎扎實，抽象思維能力強，遇事愛問“為什麼”，不急於在本科畢業後就去賺錢，而是繼續深造攻讀碩士或博士， 有志於成為一名科學家、教授，那麼可考慮選擇理科。如果考生數理基礎比較好，動手能力強，喜歡工程設計，有志於成為一名工程師，技術專家，在土木、建築、水利、機械等硬件建設的領域馳騁，本科階段就明確自己的工作定位，那麼可以考慮選擇工科。學生要根據自己的性格特點和志向很好地加以區分和選擇。選擇大學時應注意兼顧其理科專業的基礎，工科專業的發展趨勢，確定長遠的發展目標。

理工類大學這些年也發生了變化。以前注重傳授知識和把學生分類，提供培訓為企業提供合適人才。隨著互聯網的出現，很多知識可以輕易通過互聯網獲得。大學的角色正在發生改變，一方面培訓員工正在加強。另一方面大學正在努力成為提供不同思想的舞台，讓相同的人發生創意的火花。也就是說大學也一定程度上肩負了創新的使命——幫助學生建立創新的目標（研究的創新和企業家創新），提供創新的環境。這是目前一些大學特別重視的兩種目標。

正在UBC攻讀教育學的博士生Jason Zhang 的Robokids學校在過去的十年培養了大量的STEM人才。 在觀察並累計了大量案例之後，形成了他獨特的見解。舉個實際的案例：一個九年級的孩子業余時間癡迷自學計算機編程語言，具備了大學預科的水准。這個孩子在未來本科專業選擇上同樣舉棋不定，究竟是選擇理科范疇的計算機科學，還是工科下屬的計算機工程呢。Jason給出的建議極為前瞻。他說，如果純粹學編程語言成為一個編程工作人員，其實不需要去最好的大學，在家裡也能自己學會。未來大學本科理科的計算機科學勢必會向理論和深度發展，而不是停留在寫程序。同樣的，工科的計算機工程的趨勢是越來越應用化實用化和專業化。 也就是說，同樣是學計算機，有很多的基礎課程是相同的，例如計算機原理和編程語言，但是工科學計算機和理科學計算機各自看待計算機的角度是不同的。工科的計算機工程會側重怎樣使用，去實現可以幫助人類社區改變生活環境。理科的計算機研究，會是研究計算機本身。

通過這個例子可以看出，在未來理科和工科的區分會越來越強化。理科強化理論研究。工科強調實用和應用。有的學生有能力學工科，有能力學理科。但是現實是學業比較重，兼顧比較難。如果有學生特別有動手和動腦的能力，一般專家會鼓勵本科選擇工科，因為工科的基礎學科比理科多。所以會推薦工科，究竟過一兩年的學習後可以根據具體情況改學計算機專業也是可以的。但是反過來的操作就會相對比較難一點。

Jason說，Robokids的教學體系始終強調工程專業的兩大要點——實用和應用。力主將研究和創新結合在一起，讓許多孩子在小學階段就接觸到領先的學習方法。為每個有過人學習能力的學生創造更先進的學習環境，大大提高學習效率。這些孩子很早就接觸大學生的學習思路、學習環境和學習方法，勢必對未來選擇大學產生深遠影響。

Robokids過往培訓過的學生很多後來進入了美國和加拿大一流大學攻讀理科、工科和商科。一些大孩子都已畢業工作了。Jason說，這些孩子在大公司的應聘中都比較成功。從孩子很多年經過實習然後進入工作崗位，得出一個經驗。不要局限於老師布置的功課。要自己學會射獵知識，一定要制定一個大的目標，我要成為什麼樣的人，過一種什麼樣的生活，做成怎樣的事情，通常有這樣大視角的目標，後面就業道路就會比較順利，對自己當初做出的選擇很滿意。(完)

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