留守兒童沉迷手機徹夜去刷短視頻

2023-09-14 | 來源: 新鄉土 | 轉到微信 | 有0人參與評論 | 字體: 放大縮小 | 收藏 | 打印

核心要點：

1.一個人在家裡，小蘭一般會徹夜玩手機，主要是刷短視頻，白天可以睡一整天，躺著玩手機不費體力，所以整個周末只需要起來吃點泡面。有時候周末小蘭也會到縣城玩，但躺在家玩手機是常態。

2.對於大部分留守兒童而言，在青春期成長階段，他們有著旺盛的社交需求，而智能手機很好的幫助身處鄉村的留守兒童跨越時空，與同學親友交往以及與陌生人交往。並且，網絡社交往往是與娛樂與消費活動相關聯的。

3.手機管理不僅僅是管理手機，而是鄉校體系調整改革的系統工程，以下幾點是重要且有效的舉措：（1）抑制激進教育城鎮化、振興鄉校；（2）建立多元學生評價體系；（3）找回“集體”，讓學生在集體活動中獲得多元成長；（4）以校為主，建立鄉校教育主導權，家校社合作開展手機管理工作。

周新成武漢大學社會學院博士生

成癮的核心是依賴——過度的依賴，無益而不健康的依賴，瓦解和摧毀的依賴。

——山姆·波爾塔羅，轉引自《空洞的心：成癮的真相與療愈》

認識小蘭是在一次“小組工作”見面會上。W中學老校長內退後，任職學校關工委主任，在其主動請纓下，現任校長從每個班級挑選了幾位最為調皮、引發老師與其他同學不滿的學生，交由李校長進行管教與“改造”。我們去調研時正趕上老校長開第一次見面會，便被邀請旁聽。

初一的小蘭是十二位學生中唯一一位女孩子——實際上，一直到後面交流過程中，我才確認這個膚色黢黑、短發、衣著破舊、嗓音粗啞的學生是女孩子。不過，我們都沒預料到的是，在此後為期約半個月的時間裡，小蘭會成為我們的調研“向導”，在周末帶著我們訪談了許多學生與家長，小蘭自己也成為我們的一位深度訪談對象。與小蘭的深度接觸引發了我思考一個問題：對於一位農村留守兒童來說，手機意味著什麼？

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一、農村留守兒童用手機做什麼？

拋開農村留守兒童利用手機等數字媒介獲取信息資源與知識這一點不談，農村留守兒童玩手機有四重“境界”，一是娛樂，二是消費，三是社交，四是組織與生產。

對許多農村留守兒童來說，手機更多的是一個娛樂休閒工具，打發一下無聊的時間。對小蘭來說，手機最基本的功能也是娛樂。

小蘭的父親已經六十二歲，在縣城裡面做建築工，有時候工作太忙晚上就住在縣城裡，小蘭的媽媽在四十多歲時因心臓病就去世了。小蘭的兩個哥哥、兩個姐姐都已經成年，在外地工作。爸爸周末若不回家，小蘭只能一個人住在村裡面。

有一天晚上，小蘭和我們在一起待到了天黑，我們不放心她一個人回家，便借了輛電動車載她回去。從鄉鎮到小蘭家，騎電動車大概要半個小時。騎行在鄉間小道上，路旁密集的樹遮住了月光，只有電動車微弱的光照亮坑窪的道路和道路兩旁半隱半現的墳頭。摸黑到了村裡，整個村莊中只有幾戶人家亮著燈光，其他人家大多搬到了縣城當中。

一個人在家裡，小蘭一般會徹夜玩手機，主要是刷短視頻，白天可以睡一整天，躺著玩手機不費體力，所以整個周末只需要起來吃點泡面。有時候周末小蘭也會到縣城玩，但躺在家玩手機是常態。