這個世界最難處理的就是三角關系

再多的多角關系都可以轉化為三角或多個三角，但每個三角關系都無法轉為一對一的關系。所以無論兩男一女、兩女一男、或三個男女不男不女都是都是棘手的問題，也是故事最多的。所以所有的關於情感的文學作品都不會局限在兩個人之間。
每一組三角關系中總有一角是最弱的，吃虧的往往是這一角。例如：
房產交易，賣家出錢給買方經紀，而費用來自買家的付款，經紀為買家提供服務。那麼你以為買方經濟在議價上會努力下壓麼？
類似的保險購買，受保人支付保險公司，保險公司給傭金與經紀，經紀向受保人介紹保險產品。你認為經紀喜歡高價還是低價保險呢？在保險品種合適度與傭金高低間又會選擇哪個？
現實中多數經紀還是不出圈的，這是因為有三角外的制約——市場競爭與監管。所以結論是要維持三角關系平衡或者有內部制約機制，或者引入額外競爭和監管。
再看看一對一關系中的服務，最常見的通訊服務，如果你對蕭氏不滿意，你可以選研科，如果對研科也不滿意你的選擇就有限了，所以很多人換來換去，還是不滿意。但當你找個管道修理時，如果你試過4、5家，你很可能找到滿意的了。所以服務的質量不僅取決於服務者的素質、提供服務的動力（報酬）、更重要的是競爭。

包括中小學教育在內的所有公營機構都是處在三角關系中的服務項目：大眾——政府——教師。大眾可以選舉政府，同時通過納稅提供政府資金。但不能直接參與政府運作，也很難更改政府決策。在信息分享和運用上大眾也是劣勢。所以即使是民主社會，大眾也基本是相對弱勢於政府。政府雇傭教師，監督教師工作，但政府並不享受教師的服務，且政府支付教師的服務費不是出自政府本身， 加之教師本身屬於選民並有強大的社會影響力，所以政府與教師（特別是工會）之間大約旗鼓相當或略微勝出。大眾雖然是教師服務的使用者，但在公營教育范疇內基本無選擇權，所以大眾相對教師也是絕對弱勢。這就是目前這個三角關系中最不合理、最不公平的地方：做為服務的付費人和使用者，大眾對公營教育幾無影響力，遑論監督權！
要真正處理好公營服務的問題，如果不能在三角關系內取得平衡，就必須在三角關系外引入競爭和監管。就公立教育而言，一是教師工作的考核，二是教師上崗的競爭，有考核才有競爭的可能。回避這樣做的任何說辭都是空談。
如果我們從這個角度看這次罷工，金錢的數目不再是重點，教聯如果想方設法回避監管機制的引入，則無論如何說辭都無法掩蓋背後的丑惡嘴臉；政府如果不在根本上著手，即使省下幾億的經費，也還是不負責任。
我看今日的自由黨並無此等魄力，也是擺花架子而已。