哈佛畢業10年回頭看大批孩子過早犧牲於爬藤算法(圖)

日期: 2024-04-05 | 來源: 谷雨星球 | 有0人參與評論 | 專欄: 哈佛 | 字體: 小中大
上周美本申請密集放榜，至今媽媽群都十分熱鬧，搜集著成功案例。我曾見過一位媽媽的私藏，信息覆蓋面之全，令人咂舌，具體到標化成績、參加了哪個夏校、競賽獲獎列表等等，細致程度堪比資深顧問。這一行為背後的潛在邏輯很明顯：只要數據夠多，維度夠全，就能拆解出名校招生的招術。下一步就是將真經傳給孩子，猛下功夫，定能練成神功，拿下名校offer。

■一份網傳的爬藤路線圖

但吊詭的是，美本申請圈積累了這麼多年成功經驗，仍沒能出現什麼一統江湖的武林秘籍。那些上岸成功的孩子，自己說起來也連顧問口中頭頭是道「六邊形戰士」是哪六邊都搞不清。美本申請玄麼？為何卷王們屢屢失手？打醉拳的普娃卻逆襲了？今天的分享人梁綺涵提供了另一種高階解讀。她從大山裡一路走到哈佛，曾輔助哈佛招生辦審閱文書，擔任過波士頓(专题)大學的老師，也曾是魔都知名國際學校的創校成員。做顧問7年以來，在互聯網思維下，她發現越來越多優秀孩子被困於「爬藤算法」裡，成為追逐名校路上的犧牲品。

「火星人」做莊的賭局當年拿到哈佛offer後，梁綺涵著實興奮過一陣子，而後卻被一重疑問困擾：為什麼是我？她從小生活在大山裡，是阿美族原住民，小學才被父母帶到城市生活。大學裡一直是年級第一，托福將近滿分，最後拿到了最高榮譽校長獎，提前一年畢業，已經是一枚超級學霸。但申請哈佛時，她還是不太自信，畢竟這座山實在太高了。拿到錄取後，在周圍牛人的環繞下，她更是疑惑自己被錄取的原因。有一天，她忍不住問教授：「是因為標化成績麼？」「在綜合學術表現類別打分裡，你只達到了平均分。如果一定要歸因，可能看到了你對教育的使命感」。教授灑的雞湯讓她一下就被擊中了。

■梁老師在哈佛

她在文書裡分享了許多「不堪」的經歷：小學插班時因為成績倒數，而被老師懲罰站在講台邊上聽課，從很小就開始思考「教育者是如何作惡」；大學選專業時，拿到了進醫學院的分數，卻又忤逆父母之意，報考教育學；實習回到山裡支教時發現，教師們大多「表演上課」，孩子們依舊缺乏實質成長；快畢業時，她因此放棄找工作，出國深造讀教育，令父母失望透頂。

原來，那些矛盾、沖突和挫折都不是「錯誤」，那些觀察、反思和行為也不是浪費，而是指路哈佛乃至人生的重要引力。如果不是教授解答，她可能會將這封offer歸結於「我是尖子生」、「我托福滿分」、「我各科拿了a+」。畢竟，這就是她獲得的全部規訓：如何做個好學生，如何在激烈競爭中拿下稀缺資源。但是，名校不看重這些，甚至有時還會失效。

■早在2014 年，紐約(专题)時報就提出了藤校樂透彩這個詞，還有教授寫了本書，模擬了藤校的錄取規律——如同進入了賭場找規律一般難猜。

美國傑出物理學家巴拉巴西，就講述過孩子爬藤規劃的失靈故事。孩子高一就學了4門AP、拔尖的GPA；十年級暑假，孩子在MIT研究室渡過；十一年級暑假，孩子在哈佛參加教授科研項目；除此之外，他還是校報編輯和游泳隊成員。然而，孩子卻在申請中全面潰敗，被斯坦福等一眾名校「全聚德」。後來，巴拉巴西寫了一本專門用科學和數據研究成功的書，發現了真相：「成功與標化高分、與拿到名校offer之間並無直接的內在聯系，反而是孩子本身的能力表現驅動成功」。

■不同於其他研究成功的書，這本書裡有充分的理論和研究，結論也有很強的實操性這一點，這梁綺涵從業七年的一手觀察不謀而合，她創辦的「拜雅學會」輔導了上百名孩子，無一例外申請上美國TOP40學校，其中不乏頂級名校，但她幾乎從不願意總結某個「爬藤公式」。她引用了來自《The Early Admissions Game》的一個絕佳比喻：美本申請就像參加一場「火星人」做莊的賭局。上桌者知道自己的目標就是贏，但大學招生官就是火星人一樣，根本無法溝通，不告訴你規則，因此上桌者只好去先看別桌怎麼玩，並且像模像樣的歸納了一些規律，總結了一些趨勢。結果等親自上桌的時候，上一盤推導的結果全部失效。這不就很像每年的發榜趨勢分析嗎？

然而，在這樣鋪天蓋地的趨勢總結下，家長們就想把自己孩子往規律裡套，不少孩子在一剛開始就會認為是「棄子」，被排除在好學校之外———標化普通、活動不出彩、甚至有過失敗經驗。然而，梁綺涵卻相信這樣的孩子能「賭」贏，為什麼呢？

一個「棄子」的MIT逆襲路

Alan的故事或許能解答上面的疑問。在梁綺涵輔導過的孩子裡，他尤為特別。他是2021年上海唯一一枚MIT本科錄取得主，且來自體制內。准備出國事宜時，Alan雖已拿到國內一所 985高校的保送，但活動列表幾乎為零，也沒有任何亮眼的國際競賽成績，而他的目標是MIT 最好的計算機專業。執行力極強的他整理出一份表格，統計了歷屆MIT 錄取中國學生的戰績、GPA、活動和競賽成績等，並帶著這份表格走訪了不少顧問機構，得到的結果卻是出奇一致：你都知道沒勝算（电视剧）了，要不然，還是放棄？

■MIT招生網站，有很多學生發帖子，也有申請所需的資訊和資源

「我該放棄麼？」Alan走訪到拜雅後，把這個問題拋給了梁綺涵。她沒有立即回答，而是反問了孩子幾個關鍵問題：如果你去參加IMO能拿到怎樣的名次？如果沒有去刷國際競賽的獎項，時間會用來做什麼？為什麼想申請計算機專業？聊完之後她才發現，這個沒有競賽成績的孩子卻極有天分，對計算機專業的熱愛（电视剧）也已超出紙面，思想成熟度更是甩出同齡人一大截。Alan偏科，但他卻不「卷」，拿到的成績都是憑能力，而非刷題。他還積極活躍在GitHub平台上，開發了不少實用小程序，開源代碼獲得不少關注，還是不少計算機社團的重要開發者。■GitHub是一個開發人員最喜歡的社區，可以互相交流技術信息和共享代碼對於那些被認為是申請MIT必備的競賽成績，Alan不是沒想過去拼，也嘗試刷過題。「但如果我知道IMO只能拿到銀獎，而且刷題過程沒有一點收獲，還有浪費時間的必要麼？」如果無法在既有游戲裡成為前1%，就把自己已成為1%的部分充分展現出來。梁綺涵的哈佛經驗告訴她，即便是MIT，也不會拒絕一個有天分，而沒有競賽成績的計算機狂熱愛好者。在輔導Alan的後續過程中，梁綺涵避免了一些常規路徑，在夏校申請上也增加了類似SPARC這樣的小眾項目。不是因為該項目含金量高出多少，而是更符合Alan的哲學氣質。最難的是，如何讓一個沉浸在自己世界裡的偏科少年跳出來，學會挖掘自身亮點，學會向外界表達。為此，梁綺涵跟Alan達成了一個共識，每次溝通，無論是學術，還是探討課外活動，都要用大白話，而不是專業詞匯。招生官可能並沒有計算機背景，如果能讓普通人聽懂，才能打動人。這麼一路不走尋常路的打法，讓Alan最終收獲夢校offer。梁綺涵評價，自己當年也好像在豪賭。「我想實驗的是，讓孩子完完全全做自己到底能不能走通」。

■SPARC是針對高中生是頂級夏校，全名應用邏輯與認知暑期項目，坐標加州(专题)，學費全免，課程涵蓋因果建模、概率、博弈論、認知科學等各種主題。

算法下，真誠才是必殺技梁綺涵豪賭的底氣，最早可以追溯到一次偶然的「莊家體驗」。當年在哈佛讀研時，她參加過本科招生的篩選，在已有的10份材料裡，挑出兩份數學方向的學生。但看到10份材料後，她徹底懵了，幾乎都是IMO獎牌，金獎、銀獎還有跳級生，有些還有音樂特長。無奈之下，她向導師求助：都這麼優秀，到底怎麼選呢？導師這麼回答了她：能走到最後篩選階段，一定都是頂級選手，但我們應該挑選更適合哈佛，更有潛力的學生。他/她的材料或許並不完美，但一定真實，你甚至能看到這個人的未來，會在哈佛如魚得水。真實要比優秀更「有用」，這正是讓梁綺涵堅信Alan能追到夢校的底氣。

有了做莊收獲，美本申請就好像換了一種玩法。

被催熟的尖子生失手，不是因為不優秀，而是好得「不真實」。成績、活動和文書內容割裂，導致招生官只看到一堆材料，但看不到做出這些成績的人到底是誰，自然給不出offer。更進一步，真實要如何體現，才能讓招生官確認是「有潛力成功」的人？梁綺涵在過往成功申請者身上看了三個共同點：展現熱情 Passion：他們無一例外做自己喜歡的事；

抗挫折能力 Resilience：即使遭遇失敗，也能把經歷看作是故事；

邏輯思維 Critical thinking：他們常常思考為什麼做，而不是無腦跟風卷。

即便還沒有拿下出彩的成績，只要活動和文書中能體現「思考」，哪怕是由失敗獲得的成長，依然能被看見。

■被紐大錄取的拜雅學生Charlotte，在文書營分享自己與拖延症長期斗爭後，如何頭腦清晰地規劃生活和學習

今年在早申階段被Wellesley College錄取的Gigi就是一個典型案例。她幾乎被當年申請的所有美高拒絕，最後去了一所名不見經轉的教會學校。學校以理工科見長，但她偏偏愛好文科，成績也不過排前30%。此外，校內活動能提供的資源也非常普通。糟糕的是，她競選學生會、籃球隊，還有一些社團組織無一入選。開局就是一手爛牌，但這就是全部了麼？並不。深入了解後梁綺涵發現，Gigi有著非常強大的復原能力，面對這些「失敗」，她最多低落一天，就立馬復原，繼續嘗試更多領域。她甚至在競選學生會失敗後，依舊做成了自己想幹的事——在校內成立一個國際學生互助學習小組，並且得到了多位教師的幫助。她把這些經歷寫在了申請Wellesley的文書裡，在與招生官面試時，甚至把對方逗樂了：「你可真是天不怕地不怕啊！」如此有生命力的候選人，放在什麼環境裡都能活得出彩，這樣的孩子只要用力讓招生官看見，就一定能讓人眼一亮。

「真誠就是必殺技」為什麼能一而再再而三的成功？也正因為跳出了算法，讓孩子在系統裡也敢於做一個活生生的人：名校招生的眼光極其犀利，如果你把爬進去視作唯一目標，委曲求全地配合它、討好它，求它施舍，它反倒不在意。超越申請目標，將它視作成就自己的工具，反倒更受名校眷顧。「名校也喜歡看有能力的人畫餅。看，我以後是要成大事的人，你要不也賭我一把？」具體到實踐中，如何挖掘學生亮點，如何引導他們認識自己，找到夢想和人生目標，在大環境下不被裹挾，如何呈現最真實的形象給招生官，這裡的每一個發問都能拆解成更為務實的助攻。「我們想做的，就是讓學生不過早被否定，想辦法讓他們被看見。」

■拜雅老師研發的一套申請管理系統Worktile，分板塊羅列事務(比如夏校、活動、競賽、申請季模塊等，提高時間管理效率

拿到錄取的未必不是我

「過去的你穿越到現在，還能被哈佛錄取麼？」梁綺涵這幾年被這個問題問麻了：

「現在的孩子確實太卷了，我肯定卷不過，但最後拿offer的，未必不是我」。她回想自己當年還是幸運的。一來，從小學一年級的暗黑經歷後，就想著當一名好老師，並且一直在行動。二來，無論是報考專業，還是出國深造，人生路上的大決定全是她自己做的。父母不僅沒有幫上忙，甚至還會勸她回頭從醫，繼承家族衣缽。就這兩點上，現在的孩子似乎就沒那麼幸運。很多人還在沒有思考力時，就被父母規劃上出國這條路。而後又在不知道自己為何要卷時，被催著投喂了許多補品。而美國名校又格外執著於發問——你是誰？在這樣的成長軌跡下，一群十七八歲的孩子如何去作答呢？「我之所以能對答如流，是因為從6歲就開始想這個問題了」。自主思考的能力，以及隨機發生的人生，梁綺涵坦言這些是她難以給孩子們補上的。

更大的誤解來源於父母。她有次在分享Alan的案例時，被一位父母的評價震驚到了。這位父母看到了Alan的獎項表示，「那我們家孩子也能上MIT，拿了全國奧賽的金獎」。東亞父母算術極好，總在計算到達終點最為省力、省成本的路線，為孩子省點力氣。但這無形中省掉了孩子試錯的機會，但也省略了他們獲得人生體驗的多樣機會，孩子變得單薄，長期來看，反倒是一筆虧本買賣。而孩子呢？他們要麼慢慢會在心態上輸不起，甚至不願意自己做決定，因為不敢為人生擔責；大多數潛移默化裡執行父母意志，活成跟父母一樣的人，讓渡自己成為自由人的權利，從而產生隱秘的心理問題。不管是升學結果還是成長體驗，大概率會淪為追求名校的炮灰與犧牲品。就像在爬藤趨勢、數據、算法、公式鋪天蓋地襲來，像股市一般的市場裡，分析師們也天天說能跑贏大盤，但輸的最慘的，往往就是那些聽信套路、迷信專家的人。
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