"錢不就在手機裡嗎? "越來越多的孩子不認識錢了
“同學們想一想，如果我們要買一個3元6角的商品，應該怎麼付錢呢？”5月28日，武漢市第一初級中學學苑校區小學部，一年級數學老師馬欣怡正在上《認識人民幣》一課。她請同學們說說用人民幣湊出“3元6角”的組合方式。有學生回答：“先給一張3元，再給一張6角。”
武漢市第一初級中學學苑校區小學部，數學老師馬欣怡正在上《認識人民幣》一課。
一年級小學生不知道人民幣沒有3元、6角的面額，這讓年輕教師馬欣怡覺得奇怪。課堂上，她拿出各種面額的人民幣，一張張地問學生是否見過。全班40名學生，大部分見過100元、50元紙幣，一半學生能認出10元、20元紙幣，從沒見過1元紙幣的占一半以上。
2010年前後，移動支付開始迅速在我國普及。根據中國人民銀行統計，截至2023年底，我國移動支付普及率達86%。
人教版小學一年級數學教材中《認識人民幣》內容。
今年一年級的孩子多出生於2016年、2017年。“他們在生活中，錢確實見得少。”馬欣怡的同事、有近30年教齡的數學教師呂琳說，這種不認識錢的情況，在最近5屆的一年級小學生中越來越明顯。
家住武昌的劉姍，兒子正在讀一年級。前不久，她問兒子：“假如你有兩張20元紙幣，你怎麼去商店買一個30元的東西？”兒子說：“可以先給老板一張20元，再把另一張20元撕一半，湊個30元。”
孩子的回答讓劉姍非常驚訝。她意識到，孩子不光不認識錢，也不知道錢怎麼用，不理解“換錢”“找錢”這些概念。她回想了一下，發現孩子似乎只在過年時見過100元的壓歲錢，平時家裡都找不出一張其他面額的紙幣。
不認識錢的孩子對“錢是怎麼來的”也自然缺少具體的認知。家長李薇告訴記者，女兒快上小學時迷上了“抽盲盒”，有一次要她一口氣買100個盲盒玩具。她跟女兒說：“不能一下就買100個，那樣媽媽的錢就花沒了。”女兒卻覺得很奇怪：“錢怎麼會‘花沒’呢？錢不就在手機裡嗎？刷一刷就又有了！”
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好新聞沒人評論怎麼行，我來說幾句
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一年級小學生不知道人民幣沒有3元、6角的面額，這讓年輕教師馬欣怡覺得奇怪。課堂上，她拿出各種面額的人民幣，一張張地問學生是否見過。全班40名學生，大部分見過100元、50元紙幣，一半學生能認出10元、20元紙幣，從沒見過1元紙幣的占一半以上。
2010年前後，移動支付開始迅速在我國普及。根據中國人民銀行統計，截至2023年底，我國移動支付普及率達86%。
人教版小學一年級數學教材中《認識人民幣》內容。
今年一年級的孩子多出生於2016年、2017年。“他們在生活中，錢確實見得少。”馬欣怡的同事、有近30年教齡的數學教師呂琳說，這種不認識錢的情況，在最近5屆的一年級小學生中越來越明顯。
家住武昌的劉姍，兒子正在讀一年級。前不久，她問兒子：“假如你有兩張20元紙幣，你怎麼去商店買一個30元的東西？”兒子說：“可以先給老板一張20元，再把另一張20元撕一半，湊個30元。”
孩子的回答讓劉姍非常驚訝。她意識到，孩子不光不認識錢，也不知道錢怎麼用，不理解“換錢”“找錢”這些概念。她回想了一下，發現孩子似乎只在過年時見過100元的壓歲錢，平時家裡都找不出一張其他面額的紙幣。
不認識錢的孩子對“錢是怎麼來的”也自然缺少具體的認知。家長李薇告訴記者，女兒快上小學時迷上了“抽盲盒”，有一次要她一口氣買100個盲盒玩具。她跟女兒說：“不能一下就買100個，那樣媽媽的錢就花沒了。”女兒卻覺得很奇怪：“錢怎麼會‘花沒’呢？錢不就在手機裡嗎？刷一刷就又有了！”
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