东北幼儿园寒假变成"小学学后班",家长省钱园长创收

2025-02-03 | 来源: 新乡土 | 转到微信 | 有0人参与评论 | 字体: 放大缩小 | 收藏 | 打印

通过园长上面的讲述不难发现幼儿园孩子越来越少对于其继续发展产生一定的限制。其中一个重要的原因就是人口的流动，这与我在开篇提到的家乡独特的地理位置有着独特的关系。农村生活的居民希望来到我们县城来成家立业，用他们的话来讲就是“我们也住上楼啦”。而原来生活在这里的人们则希望往市中心生活。这就让我的家乡既没有种地的生产性劳动对人口移动的牵制也没有大城市更高收入更多基础设施的吸引力。让县城成为了一个过渡的阶段与跳板。这里对于人口的吸引力与牵引力相较于农村与市中心处于劣势。这种情况让县城里面的孩子越来越少。

按照理论来讲，农村的孩子来了应该会给幼儿园带来新的增长点，但是事实却不是这样。这些孩子的家长认为这里就是一个看孩子的地方，这样的话直接让家里一个上班一个看孩子就足够了。当时笔者采访了一位从农村搬来镇里面住的居民，她这样讲到：“我们家孩子上不上这个幼儿园也问题不大，我和我老伴基础就在这里，再说了这个也不是九年义务教育的那块里的，我感觉这个就是属于可上可不上的范围里的”。她的这段话也表明了很多来到县城的农村人的想法。所以看似农村人口向县城的涌入为幼儿园提供了更多的适龄儿童，但是这些儿童往往都不会来到幼儿园接受学前教育。对此园长还和我讲到一个现象: “有些农村来的家长也把孩子带到幼儿园来，想试一试看效果如何。但是最后能够长期学习的孩子却很少，他们有些认为孩子没学到什么。就让孩子不在幼儿园继续学习了。我就说这些孩子的培养是循序渐进的，我们这里培养出去的孩子还有后来考上清华的，哪能说今天学会一加一，明天就能开飞机”。或许这些家长也期待孩子能够像地里面的庄稼能够长得又快又好，但是事实上来讲对于孩子的教育与能力的培养是一个漫长的过程，其不是一蹴而就的。

四、多玩还是多学？——对教育模式的反思

关于这个问题还是与园长交流而得知的，因为我从小就一直在这里上幼儿园，所以我对于其他幼儿园的教学模式不大了解。在园长的介绍下，我了解到我们这里面的幼儿园在教学上有两种类型，一种是比较注重玩，对于课本知识教的比较少，让孩子获得快乐最重要。第二种就是我曾经学习的幼儿园，这里比较重视学习，基本上在这里大班毕业都会把数学语文小学一年级二年级的核心知识都教授完毕。针对于这两种不同的教育方式，园长和我讲到：“我们这里始终重视孩子的学习，毕竟你来到的是幼儿园不是游乐场，孩子可以玩，但是学习也要跟上。看似那些以玩为主要的幼儿园孩子过的很快乐。你等他们到小学就知道了，那些孩子有些连自己的名字都写不利索。更别说跟上小学的节奏了”。

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我曾经学习的幼儿园的孩子父母大多都是正常的工薪阶层，孩子的发展更多需要自己努力，家里能够帮衬的不多。所以在园长看来，这就需要给孩子一个更好的教育基础。如果家里有基础无所谓孩子以后怎么玩都会有一个出路，但是对于大多数普通孩子来讲其如果这样就对以后的学习造成影响。毕竟考上一个好大学在至今还是一个改变众多普通家庭命运的转折点。正如很多人所讲。高考是人生中最公平的一次博弈，无论你的出身如何都可以在成绩的帮助下取得好大学的文凭。园长对于教育的态度也反映了现实家庭的诉求，这也吸引了很多家长把孩子送到这个幼儿园。

园长为何坚持这样的教育方式，也与她的经历密不可分。“知识改变命运在我身上体现的很明显。我早年读了中专，之后又进修了大专。在当时咱们这里也算是学历比较高的了。之后我去一个公立学校当代课老师。当时都点是你去那嘎达先代课，你整的好，之后才能转正干正式工。但是干了一阵子没什么转正的期望，主要是点等人退休才能新人往上顶。之后我就来到了一个幼儿园当老师，干了一阵子发现当员工还是不如自己单干自在，就自己找地方开了个尤幼儿园。刚开第一年的时候就十几个孩子，因为你是第一年都没人敢来，所以都是朋友亲戚帮忙介绍的，之后一点一点干起来的。我想我当时要是没有这个文凭，我就算开了，也是没人来。”听完园长的经历，认识到她为何相信自己对于教育方式的选择。

五、总结

在家乡的县城，幼儿园是学前教育的主要途径。同样是教育，但是其相较于之后的九年义务教育在一些群体的眼中有着不同的看法，本文讲述的一些现象也呈现了这一问题的具体情况。县城作为农村与城市之间的纽带，幼儿园也是其中的一部分，它见证着一代又一代人的变化，也在不同断点下映射出独特的光芒。