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老師們,你是申公豹,還是太乙真人?

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最近《哪吒2:魔童鬧海》熱映,又把大家拉回那個充滿奇幻色彩的神話世界。


在這個系列裡,申公豹和太乙真人這兩位角色,可不只是推動劇情的工具人,他們背後代表的教育理念和方式,實在太值得說道說道了。




今天咱就來嘮嘮,這兩位誰才是真正的好老師?

一、教育理念

先來說說申公豹。

這哥們兒出身妖族,一路摸爬滾打才在仙界有了一席之地,可就因為出身,一直被天庭各種歧視,得不到晉升。這也導致他滿腦子都是“逆天改命”,把所有希望都寄托在徒弟敖丙身上。

他對敖丙的教育,那叫一個目標明確,就是要讓敖丙成為“完美工具”,通過立功躋身十二金仙,好幫自己打破這該死的階級壁壘。

這種教育理念,說白了就是功利心作祟,把敖丙當成了實現自己野心的棋子。




二、教育方法

再看他的教育方法,妥妥的“虎爸式” 訓練。


給敖丙制定嚴苛的修煉計劃,還安排實戰綁架磨煉心性。雖說偶爾也會流露點溫情,比如保護受傷的敖丙,但這也掩蓋不了他想把敖丙培養成“完美工具人”的本質。

在這種高壓環境下成長起來的敖丙,雖然法力高強,可內心卻陷入了自我認同的迷茫,善良被功利目標壓制,最後在善惡之間苦苦掙扎,淪為了“實現他人野心的棋子”。

再把目光轉向太乙真人。



這老頭兒看著整天醉醺醺、懶懶散散的,可教育起哪吒來,那一套一套的。

他信奉“愛與自由”,深知因材施教的重要性。他用《山河神稷圖》把枯燥的修煉變成了一場刺激的大冒險,混天綾能變成跳繩,火尖槍還能用來教燒烤,就問哪個小孩能拒絕這樣的“游戲化教學”?
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