带娃回国的"海归妈妈",终于找到了安全感

2025-04-02 | 来源: Letsight | 转到微信 | 有0人参与评论 | 字体: 放大缩小 | 收藏 | 打印

近几年，越来越多曾体验过“快乐教育”的家庭开始回流，他们在国外感受过自由成长的氛围，也逐渐意识到中式教育的独特优势。

有人是为了更扎实的学术基础，有人是为了更严格的管教环境，有人则是为了孩子对母语和文化的认同感。

无论原因如何，每个家庭都在为孩子的未来做出深思熟虑的选择。

但带孩子回国，究竟意味着什么？适应过程中会有哪些挑战？这些家长是否会后悔自己的决定？

回国后，孩子的成长超出预期

去年11月底，博主@木沐牧慕带着两个孩子回国，哥哥插班三年级，妹妹插班一年级。转眼一年即将过去，这一年的适应过程既充满挑战，也带来了不少惊喜。

在美国，兄妹俩就读于一所以玩中学（play-based）为主的教会学校，四年级之前几乎没有课后作业，学校强调自由发展和家长陪伴，主张释放孩子的天性和“全人教育”。

回国后，即便去的是相对“不卷”的国际私立学校，也开始有了课后作业。不过，孩子大多能在学校完成，周末的作业量也在可控范围内，通常3-4小时可以搞定。

妹妹刚回国时，经常嚷嚷着不喜欢学中文，但一年后，兄妹俩的中文水平突飞猛进，识字量和表达能力大幅提升。

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尤其是哥哥，如今对中国历史非常感兴趣，经常主动提到自己学到的历史故事。经过一年的沉浸式学习，哥妹俩基本实现了真正的双语能力。

妹妹在美国时对数学兴趣一般，但回国一个学期后就在袋鼠数学竞赛中拿下银奖，期末考试还考出了班级唯一的计算满分，这份成就感，让她对数学的兴趣大增。

在美国的课堂上，孩子们有很高的自由度，比如自由阅读时，有的趴在地上，有的葛优躺，还有的直接坐在桌子上，单这些在国内的课堂是行不通的。

回国后不久，妹妹当上了纪律委员，负责监督同学们的课间表现。

相比于国外的中小学，国内的学校更加注重规则感、纪律性和集体意识，在安全管理方面也更加严格，甚至可以说是过度保护。

在美国，体育课是兄妹俩每天最期待的课程之一。除了正式的体育课，每天8点到3点的在校时间里至少有1-2小时可以在户外自由活动，经常放学带着一身汗味回家。

但是回国后，体育课的运动量明显减少，冬天甚至连羽绒服都不用脱，可见运动强度有多低。

国内的孩子普遍穿得更厚，养育方式也更“精细”。每个班级都配有生活老师，全程照顾孩子的日常生活，户外活动也相对较少。