中国25家休学中心接不住2800万抑郁青少年

父母对复学的急切也会化作沉重的负担压在孩子心上。休学的四年里，周子渊复学过三次，“每一年都在尝试，每一年都没有成功”。

复学时间最短的一次，他只坚持了不到一周。坐在教室里，他昏昏沉沉，只能趴在桌上听课，忍着头痛看书。老师严肃的声音从讲台上传来：你既然来了就好好听课，每天在这里趴着的话还不如不来。他大受打击，在心里腹诽：“我能坐在这里都是我烧高香了，让我以正常上高中的强度听课，我真的做不到。”第二天他再次休学，重回小屋，被熟悉的安全感抚慰。两年前的九月，他第三次复学，不到一个月后又一次休学，自那之后他“就没正经上过学了”。

但他妈妈仍然时不时流露对他复学的期待，以一种迂回的表达方式——“你不上学让我很难受，很焦虑。”每到这时，周子渊总是避开母亲的目光，换一个话题。

一个常见的误区是，休学的孩子不喜欢念书。很多时候孩子不是不想学习，只是不想在学校那个环境里学习，而且他们觉得学的应该是自己感兴趣的事，林婷说。

在休学机构度过了让母亲倍感忧虑的两年后，许凌的儿子逐渐感觉到了空虚，他告诉我，“玩疯了，玩够了，就意识到不能一直这样玩，得想想以后要干点啥”。后来他在美术中找到了自己的热情，现在在一所私立学校的国际部读书，计划高中毕业后去日本(专题)学设计。

休学一年半的陈冉，现在也到了“休够了，想找个学校去上学”的阶段。但她盘算了一遍去过的公立学校、创新学校和休学社区，“好像没什么合适的学校，我在每个地方都不开心”。

她向凤凰网描述了理想中的休学机构（或曰学校）的样子——

“第一，能和同学们玩到一起，不会被排挤，这个是最重要的；

“第二，要有一个完整的课程规划，能让人学到东西。其实我想学的东西很多。我想学英语，学日语……我想学医学……我还想学艺术，学画画，学音乐。

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“第三，我也希望学校的老师能给我指一条路，以后去哪里上大学，去哪里工作，让我有个目标去努力。”她沉浸在想象中，话尾轻松地翘起来。

接着她顿住了，似乎想到了什么，语气重新变得低迷，“感觉还挺难的，至少我去过的学校都不符合”。

为休学的孩子奔走的大多是妈妈，这是我接触的数位休学机构相关从业者的共识。

儿子休学两年半以来，林婷参加过不少休学机构组织的家长活动，“见到的99%都是妈妈”。疲惫，焦虑，忧心忡忡，长在她们脸上。在机构听了很多课，林婷说，妈妈们的一个共同期盼是，多一些让她们坐在一起聊聊天的场域。

上海奉贤区的一个农家院提供了这样的环境，这是经历过重度抑郁、现在从事疗愈行业的夏林搭建的一个公益空间，她称之为“休学家庭秘密基地”。“秘密基地”本不是专门为妈妈们而设，但夏林发现，到场的基本都是妈妈。她还建了一个200多人的线上家长社群，里面只有3个爸爸，“每次有爸爸被拉进来，大家都感叹稀客”。

发在社交媒体上的招募贴中，她写道，“想给休学的家庭一个喘口气，可以相互交流，一起往前走的温暖港湾”。在她的小院，没有课程表和任务卡，不教认知也不治病，家庭们只是住在一起，吃在一起，玩在一起，聊在一起。

“母亲们都非常坚强。”夏林说，她认识的妈妈很多都是“丧偶式育儿”，孩子休学后，丈夫给到的协助和支持很少。于是妈妈们一边拼命工作挣钱，一边努力照顾孩子的身心，“10个里有6、7个都在自学心理学，甚至考了心理咨询师的证书”。