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中國25家休學中心 接不住2800萬抑郁青少年

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據一位在兩家休學機構做過三年導師的從業者觀察,越是第一代大學生、越是“靠個人奮斗吃到時代紅利”的家長的孩子,越容易心理上出問題。“家長太想把自己的成功經驗復制到孩子身上了,逼迫孩子內卷。但時代不同了。”


值得注意的是,青少年厭學、拒學在新冠疫情後日益成為一個全球性的危機。美國教育部數據顯示,在2022-23學年,美國公立中小學的長期缺勤率(指缺勤時長超過10%)為28%,而在疫情前這個數字是15%;另據英國教育部數據,英國在2023-24年有超過17萬青少年嚴重缺勤(指缺勤時長超過50%),是2018-19年的2.83倍。

為了應對這一社會問題,在部分歐美國家,除了有商業性的心理康復機構,還有政府資助的社區中心,學校也會和政府、公益組織、基金會聯合起來,在校內設置出勤導師(attendance mentor)、心理導師、行為導師等崗位,借助獎券、治療犬等方式吸引青少年重回學校。在一些地區,學校還會將學生出勤情況與地方政府共享,教育專員和出勤官員(truancy officer)通過家訪等形式,為拒學的青少年和他們的家庭提供幫助。


得到更多來自政府和社會組織的支持,是很多休學家庭共同的期待。比如,林婷盼望街道或社區能定期組織休學孩子的媽媽們聚一聚,“媽媽們平時要工作,要照顧家裡,其實很難走遠”。也有一位媽媽告訴夏林,她很希望在家附近能找到為休學的孩子開設的公共空間,讓他們白天有地方和同齡人社交,學習一些課業之外感興趣的內容。

“我能起到的幫助好有限”,偶爾這種念頭會讓夏林覺得有些沮喪和憋屈,但在一些時刻,她看到了自己帶來的微光。


那個曾對著母親自殘的女孩,來到“秘密基地”的一周後,交到了好幾個朋友。母親感歎,好久沒看到她這麼開心了。


離開前女孩說,媽媽,你幫我買一點學習用品吧,我覺得我可以去學校了。她頓了頓又說,我相信只要過了這一關,以後就好了。

文中陳麗敏、曉哲、嘉辰、陳冉

周子淵、林婷、沈藝彤、許凌為化名
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