從開局爛牌到美國名校全獎博士媽媽的選擇改變我

2025-06-09 | 來源: 谷雨星球 | 轉到微信 | 有0人參與評論 | 字體: 放大縮小 | 收藏 | 打印

「爭取」是母親教會我的第一課。

上小學前，母親多次與校方溝通，終於爭取到我成為那所學校歷史上第一個聽障學生。

走過漫長的語言康復期，我逐漸融入了健聽同學的世界。小學時，大家對我腦後的「小吸盤」充滿好奇，但更多的是善意的包容。

然而，在我自以為已「正常」之際，老師和同學偶爾流露出的擔憂眼神提醒著我：我仍是一個人工耳蝸佩戴者。

「健聽」與「聽障」這兩個身份標簽的拉扯伴隨我進入青春期。

直到高中我進入UWC（世界聯合書院），才迎來真正的轉折點。同學們來自全球各地，有人走出戰火中的難民營，有人來自非洲偏遠村莊。他們的夢想不僅關於自我，更關乎社區。

正是這種「社會回饋」理念激發了我：作為聽障者，我能否用自己的經驗去改變更多人的命運呢？

■和在高中認識的萊索托好哥們（左1）5年後在紐約重逢

我開始主動了解聽障相關行業，第一次接觸到溝通科學與障礙Communication Sciences and Disorders（CSD）專業，並通過與國內聾協官員和聽障群體的交流，深入理解了這門學科。

它是一門兼具科學與人文關懷的專業，融合了語言、聽覺、神經科學。更吸引我的是，我發現許多童年康復經歷中模糊不清的問題，在CSD中都有嚴謹的理論解釋。

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比如在語音學教材中我才知道，我才得小時候我發發不出兩個音主要區別在於清濁性（voicing），它們在發音部位和發音方式上是相同的。

而「喝水法」恰好鍛煉了聲帶顫動，這竟然是有科學驗證的。

從那時起我決定：我不想讓下一代人工耳蝸佩戴者依靠「土辦法」摸索語言。

我選擇這門學科，不是為了逃避障礙，而是為了理解它、解決它。

■CSD職業發展方向匯總

2、兩年大學畢業的「爭取」

因為熱愛，2023年春季，我進入紐約大學CSD項目。

入學前，我就與導師反復溝通，將四年課程壓縮至兩年完成，依靠IB學分兌換，春季入學、暑期課程和跨學院學分轉換，爭取時間、節省經濟壓力，也為職業探索騰出了更多空間。

從小就因為「爭取」改變了軌跡的我，在每一門課、每一節office hour中，我都主動提問、記錄、總結。

我繪制了職業路徑圖，從語言治療師、聽力師，到研究型教授、產業研發人員，一一梳理路徑、了解所需技能。