中國女生棄清華北大到港大學牙醫

2025-06-28 | 來源: 中國新聞周刊 | 轉到微信 | 有0人參與評論 | 字體: 放大縮小 | 收藏 | 打印

此前的行政長官施政報告提出，香港計劃設立100億港元的科創產業引導基金，系統性建設科創產業生態圈。如果相關科研項目被投資，將會有更大的發展前景和空間。

晶泰科技目前被稱為距離香港最近的獨角獸企業，距離香港元朗的直線距離不到100米，由三位來自麻省理工學院的物理學家所創立，去年在港交所成功上市。晶泰科技以AI和機器人技術為基礎，拓展基礎研究與前沿技術的深度融合與產業落地。

現任首席財務官（CFO）譚文康是一位香港人，在他的視野中，不少來自香港的碩博生甚至本科生人才正在幫助晶泰科技實現各個領域的發展，他們普遍英語較好，具有國際視野，最為核心的是科研能力較強，能夠和內地比較豐富的產業集群相結合，最終實現深度的產學研融合。目前，晶泰科技與香港中文大學、香港大學以及香港科技大學等多所香港高校簽署了產學研及孵化創新合作協議。

黃錦輝則描繪了這樣一條價值鏈條：“香港研發，灣區制造，再進入國內市場，最後面向國際拓展。”他表示，香港擁有頂尖的科研能力和國際化的融資平台，當一個好的科研成果在香港誕生後，可以迅速拿到深圳、廣州等地進行原型測試和批量生產，再利用香港的國際網絡市場走向世界。

“這個模式為來港求學的內地學生提供了巨大的想象空間。”黃錦輝表示，香港高校學子不僅能接觸到世界前沿的知識，還能親身參與到大灣區火熱的科創實踐中。目前，香港高校會安排學生去大灣區企業實習，以期未來發展更好。

“融入”是必修課

高焱曾就讀於香港排名前三的大學。她坦言，來到香港後，發現這裡和自己的想象差距很大。校園很小，從一頭走到另一頭，只要十分鍾，完全沒有內地大學那種開闊的校園環境。當夢想照進現實，最初的興奮感退去後，隨之而來的有可能是挑戰與迷茫。

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學習模式的顛覆幾乎是每個來自內地的學生避不開的問題。一開始高焱對自己很有信心，高考排名廣東前200名，她覺得學習肯定沒問題。但是當入學後發現挺辛苦的，不論做題還是其他能力，最多都只算同學裡的中等（偏下）水平，壓力很大。

張靜怡和張海嵐作為內地高考生，在入學第一年，同樣經歷了類似挑戰。以香港大學為例，上課經常是沒有固定課本，學習資料就是教授上課用的幾十頁PPT 。教授只講授最核心的框架，大量的細節需要學生去查資料、與同學討論、整理筆記、溫習和背誦。這種極度強調自學能力的模式，對習慣了傳統教學的內地學生來說，會感到非常不適應。

黃錦輝將這種現象歸結為“水土不服”，其本質來源於兩地教育理念的差異。他觀察到，很多內地學生，特別是理工科學生，思維模式是“專”，一門心思只想鑽研自己的專業技術，但香港的大學非常推崇“通識教育”，學校要求學生必須修讀自己專業以外的課程，比如讓工科學生去學社會學。學校還會組織跨學科的小組項目，讓不同背景的學生共同研究社會問題，培養學生從多維度視角看世界的能力。他強調，這種理念，在一些內地學生看來可能有些“虛”，他們更希望把時間花在專業課上。

這種“水土不服”有時還會延伸到生活層面。高焱是廣東人，粵語算是她的母語，但是在融入本地生活時依然感到存在障礙。隨著時間的推移，她就會發現自己格格不入，甚至不懂當地人愛玩的梗。“如果留下工作，可想而知會很痛苦。”

黃錦輝提到，由於對香港社會不熟悉，加之年輕學生從小備受呵護，缺乏獨立處理復雜問題的經驗，容易遇到融入香港社會的各種挑戰。

當然，也有很多學生來香港的目標非常務實，就是為了獲得香港永久居民身份。根據政策，在香港學習和工作生活累計滿7年，就可以申請永居。一些學生通過“副學士”的跳板，先讀兩年大專，再升讀本科，最終拿到的畢業證和直接考入本科的學生完全一樣。這條路徑為一些高考成績不夠頂尖但家庭條件不錯的學生，打開了一扇窗。

黃錦輝提到，無論出於何種目的來到香港，能否真正融入並在這裡實現個人價值，是每個內地學生都需要面對的課題。他的建議是，要擁有開放的心態，多和本地同學、老師溝通，多參與本地活動，了解本地文化。除了專注考試之外，溝通技巧、社交能力等綜合素質的培養，可能是學生在香港高校乃至未來社會發展中更重要的能力。