專科院校「升格」潮:變形的競爭與被卷入的他們

2025-08-05 | 來源: 極晝story | 轉到微信 | 有0人參與評論 | 字體: 放大縮小 | 收藏 | 打印

她後知後覺，一些不穩定的信號其實早有發生，只是大家待在“溫水煮青蛙“的環境裡太久，喪失了應有的警覺。

“最簡單的一個導向是現在很多學校在合並”，陳冰說。院校合並是為了更好地“升格”：中專要升大專，大專要升職業本科，學院想“摘帽”成大學，大學想繼續建設特色學科，“永遠有方向讓你不停地往上卷”。

她所在的大專也不例外。三年中，加班的頻次是不斷增加的，“行政崗要求越來越細，喜歡拿現在的要求去補以前工作的漏洞。”

陳冰覺得他們這批本科學歷的老師成為最早出局的人，可能因為學校基於升格的考量。“在升職業本科的過程中，對師資是有考核的，要達標。”根據教育部制定的《普通本科學校設置暫行規定》，稱為學院的院校專任教師中具有研究生學歷的教師占比應不低於30%，稱為大學的專任教師中具有研究生學位的人員比例應在50%以上。

陳冰還算是其中幸運的那個——至少她是本地人，愛人的工作穩定，可以支撐小家庭正常運轉。

有些同事的生活不可避免地陷入動蕩：為了工作，舉家搬遷到這座城市的同事，再次面臨漂泊；在學校附近貸款買房的人被迫收入中斷；賣掉其他城市的房子，說服愛人調動工作，孩子辦理轉學手續的同事，不知該怎麼挽回損失。

如果這次失業的經歷有什麼經驗可言，陳冰說，那或許是，沒什麼地方是能供人“旱澇保收、徹底躺平”的了。

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她媽媽是聾啞人,她爸爸是殘疾人,他們說不出來,我們來說

對美國硬碰除了中國還有他們… 哪來的底氣?

●陳冰收到的解聘通知講述者供圖

根據公開資料，陳冰所在的公辦專科為了能順利升級成職業本科，計劃與另外兩家專科院校“合並”，目前仍在推行階段。通過合並的法子實現院校“升格”，在全國范圍內有多個成功樣本。

2021年初，教育部就印發了《本科層次職業學校設置標准（試行）》的通知，從辦學規模、專業設置、師資隊伍、科研與社會服務等多個方面規定了升格職業本科所需要達到的條件。當年共有9所院校以合並轉設的方式升格職業本科。截止到2024年12月初，教育部正式批准設置了56所本科層次的職業學校。

最近幾年，申辦職業本科，已經成為專科院校發展的新方向。“升格”比拼也將專科院校裹挾進一場不斷內卷、擠壓的競賽。

最顯而易見的標准是“硬件”。如占地面積、設備、專業。一位北方城市專科院校的老師說，他們學校為了達到“升格”職業本科所要求的占地面積，開始“在犄角旮旯攢地”——之前租出去的收回來，不在乎的也算上，不再招人的小學用地申請劃歸到學校。