中国幼儿园的孩子活在实时监控里

2026-03-15 | 来源: 中国新闻周刊 | 转到微信 | 有0人参与评论 | 字体: 放大缩小 | 收藏 | 打印

过去半年，吴琪（化名）“监控”过女儿在幼儿园的吃饭、喝水、洗手、户外活动等常态。发现女儿做得不够好，吴琪曾多次动过求助老师的念头，又担心沟通增加麻烦，她劝自己“别触及底线就行，也别总盯着监控看”。

但在近日，吴琪女儿的脸部被同班小朋友划伤。事发时，吴琪通过监控看到了整个过程，女儿也发出了求助，老师却没有及时介入，也没有告知家长。下午放学后，当看到女儿脸上那道发红的伤口，吴琪再也无法忍受老师的沉默。随后，吴琪折回学校翻出监控，希望校方能给个说法，一番交涉后，老师简单作了口头道歉，这件事便不了了之。

老师的态度让她庆幸可以随时查看监控。“通过监控能发现一些事情，不开会怎样呢？”

江西上饶的牛女士也付费开通了幼儿园实时监控，几乎每天都会查看，“偶尔会想孩子，能实时看一下她在干吗”。看见女儿上课低着头，牛女士会担心是不是遇到了麻烦；喝水后长时间没有去厕所，她担心会不会尿裤子……孩子的一举一动都被放大，猜想和忧虑随之加剧。

某种意义上，南京某民办幼儿园的家长小伍成了开放监控的“受害者”。班里个别家长长期盯着实时监控，一旦捕捉到孩子的问题，就会向老师发出提示：天热了要减衣服、要喝水，老师没有及时回复，电话直接打了过去；孩子穿反了鞋子，也要求在群里发消息；课上老师与其他孩子互动，怀疑自己孩子没得到关注，因而质疑老师偏心，直接向幼儿园投诉；还有家长看到孩子们嬉戏打闹，当场在群里崩溃，认为涉及霸凌要报警……

“诸如此类的要求很多，群里两三天就有人在提”，小伍说，由于个别家长的诉求无法得到及时满足，家校纠纷不断，孩子在不到一年时间里换了6位老师。

小伍难以忍受这些琐碎，也担心频繁更换老师影响孩子的情绪，后来，她索性把孩子转到了另一家没有开放视频的幼儿园。她依然记得一位老师离职时的留言：“孩子磕碰是成长中难免的事情，幼儿园老师也会引导和陪伴。不要拿着放大镜审视问题，只有信任才能让孩子更好地成长。”

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这也是山东青岛某民办幼儿园黄园长至今未开放实时监控的原因。幼儿园老师的职责涵盖教学活动、生活照顾、健康管理等各个方面，开放监控后，老师不仅要适应摄像头下的“表演”，还要花费大量时间和精力来处理因监控引发的事情，“两个老师和一个保育员管理二十来个小孩，要做的事情已经很多了”。

黄园长表明，家长的谨慎和顾虑情有可原，但即便开放了实时监控，也不意味着能避免所有的问题——意外情况在所难免，监控更做不到百分百无死角，“但凡老师有问题，想要做点啥，完全可以避开摄像头”。

家长查看幼儿园实时监控图/受访者提供

江苏第二师范学院学前教育学院副教授、中国学前教育研究会理事徐琳向中国新闻周刊分析道，家长通过监控实时关注孩子，实际上也是分离焦虑的一种体现，尤其对于新入园孩子家长来说，能随时看到孩子在园活动，确实有助于缓解因分离带来的不安。另外，“从当前的社会现状来看，很多家长忙于工作，陪伴孩子的时间有限，部分父母的爱与关注无处安放，只能通过监控来表达和维系。”

当下，很多幼儿园面临招生压力，为赢得家长信任，开放实时监控成为一种直接且有效的技术手段。徐琳表示，虽然安装监控本已起到了保护和监督作用，但将实时画面全面向家长开放，也意味着教师和孩子时刻处于被注视的状态。家长看到孩子摔倒、与同伴发生冲突，或觉得老师关注不够时，往往忍不住介入，这会干扰幼儿园正常的教育教学和管理秩序。原本平等合作的家园关系，也容易发生错位，甚至演变成监管与被监管的关系。