摄像头凝视下,我从大学老师变成"表演者"

2026-04-21 | 来源: 极昼工作室 | 转到微信 | 有0人参与评论 | 字体: 放大缩小 | 收藏 | 打印

“像19世纪的纺织女工看到纺纱机的感觉，每句话都被AI记录在册。”这是小汐看到分析报告时的感受。它无法规避——老师必须打开AI监控系统才能上课，这一点被明确写进学校的教师管理规范。按下多媒体按钮的那一刻起，所有行为都会被那双“眼睛”记录。

小汐在东北一所二本高校教书，去年9月，学校开始安装AI监控系统，基本覆盖了90%以上的教室。据她所知，省内其他高校，有的更早，从2024年3月就有陆续引入的。安装之前，学校开大会、学院开小会，小汐在通知中，听出了一种“光宗耀祖”的感觉——咱们（学校）有这么大的财力，能安装一个这么好的系统。

这或许是一种“潮流”。“高校怎么体现跟上了AI智能化的趋势？可能AI监控是一个好的方式。”一位老师这样分析。她所在的高校赶在本科教学评估之前上线了AI监控系统，她觉得那像是一种姿态，“显示学校真的把教学当回事，真的在抓了。”

学校要求“AI赋能”，通常也很快有经费来进行设备的更新，据另一位老师观察，许多城市的学校都在进行，这套系统对课堂的评价标准也相对统一。有的高校更直接，监控屏幕就出现在教室黑板旁，比ipad稍稍大一些，面向学生，上课实时显示抬头率的曲线，随时在变。

小汐记得，学校这样宣传AI监控系统：一是有利于处理突发事件，万一出现师生纠纷，可以成为保护老师的“呈堂证供”，二是课堂分析，帮助老师改进教学质量，三是监控学生，确保课堂秩序。

这在她看来非常“冠冕堂皇”。“AI实质产生的效应更像是规训。我们从课堂的主导者变成了被审视的人，从讲授者突然变成了表演者。”

作为思政课老师，小汐的课堂难免会涉及到政治敏感的话题。以前她讲话能放松一些，而现在，她会不自觉修饰自己的行为，习惯性在许多话前面加上定语。比如，讲到某个事物全球最大，她得想一下，对不对呢？只能加上“2017年的数据显示，现在是全球最大的”。

小汐原本觉得，自己不会迎合那些冷冰冰的数据。她是关注生活中鲜活细节的人，漂亮的美食，可爱的玩偶，路边的花，有趣的喜剧节目。但分析报告中那些数据，她很难视而不见。

她在字斟句酌，以前觉得可说可不说的话，现在就不说了。影响没有那么大，只是上课遇到这种地方，她会别扭一下。有时候话赶话说到那儿，就差一个结论，担心自己把握不好，就戛然而止，“你没有给自己的故事一个很好的结尾”。

国土安全部长诺姆:ICE探员将配备随身摄像头

内塔尼亚胡手机摄像头被贴纸封住,原因竟然是...

千万人口千万摄像头,中国城市监控密度引争议

“我觉得还是被AI异化了。我本来想要课堂非常精彩，但突然在监控之下，我好像更追求不出错、合规，教育的本质在监控之下扭曲了一点。”小汐说。

但她无法否认的是，AI监控对课堂的分析更全面，毕竟老师不可能关注课上的每一个学生。AI为课堂预设了一个完美的教学状态，小汐觉得，那太理想了——像机器人一样，没有一句废话和口头语，所有的逗号、句号、停顿都恰逢其时，逻辑非常清晰，所有学生都抬头看着你，问一句答一句——没有一个老师能达到，她觉得课堂教学是“遗憾的教学”。“孔子三千弟子，贤人也就72个，所以我们的抬头率也不一定那么高”。

在刻板的标准之下，那些有“人味”的东西被系统忽略了。小汐想到有的学生趴在桌上，但眼睛“扑闪、扑闪”看着她，他们可能在思考，而不是睡觉；讲到哪里，学生突然地抬头，那些实时的反馈让小汐印象更深刻，但现在，有些原本活跃的学生也变得沉默了。

“AI识别出来的只是一串冰冷的文字和知识点，但它不知道在字与字的密度之外，是不是还有老师的情感和态度，它没办法检测出来。这也是我觉得课堂教学有魅力的地方。”

做过几年青年教师的小谢也有类似的感受，AI的评价指标在他看来太表面了。他在一所二本高校教过数字媒体课程，学院的教学会上，当那张上课的截图和AI分析数据一同出现，虽然是匿名，他一眼就认出来，那是自己的课。

学生的抬头率不高，他作为“被抓”的典型放出来，内心有点尴尬。会后，督导私下跟他说，“不要让学生玩手机，要让学生抬头”。

小谢没有解释。他自认备课已经很用心、也很成熟了，但据他观察，许多时候学生是否认真听课，取决于“他们觉得这门课有没有用”。他不想过多去管束学生，而是希望让大家有更多的自主性。只要课上有一两个学生愿意听他讲、向他提问，作为老师就会得到满足。

这样的习惯，大概源自小谢的大学时代。他本科在一个偏艺术类的专业，老师讲完理论，大多数时间都让他们自己完成作业。“现在肯定是不行的，那时候也相对自由；现在对学生的管理更严格、更细化一些，上课有没有认真听、有没有抬头这些全部要掌握”。