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这个8岁小男孩让我们看到教育本质

2018-12-18 | 来源: 毛妈Carol讲绘本故事 | 转到微信 | 有13人参与评论 | 字体: 放大缩小 | 收藏 | 打印

　　日本作家伊坂幸太郎说：“一想到为人父母不用经过考试，就觉得真是太可怕了。”

　　确实，任何一份工作，都需要面试、培训，唯独生娃养娃这件事，不用考试。孩子一出生，就能自动升职为父母，成为孩子眼中的真理和权威，好像孩子是在为父母而来、为父母而活……

　　为什么当父母不用持证上岗？

　　这部电影，建议所有已为人父母、或是当老师的，都看看：《地球上的星星》。

　　

　　01 天赋确实存在，有些人天生不适合念书

　　3×9=？

　　为了回答这个问题，伊夏幻想自己开着飞船，拉着3号地球，去撞9号冥王星。冥王星被摧毁了，伊夏找到了答案：3乘以9等于3.

　　

　　刚回答完这个问题，数学考试时间就结束了，别人问伊夏考得怎么样，他扮着鬼脸说：免惊啦。他真的以为自己考得很好。

　　在老师和爸妈眼里，8岁的伊夏调皮、不爱学习、懒散成绩差，是个标准的坏孩子。只有每一科都考第一名的哥哥约翰，知道伊夏很会画画，也会在伊夏逃课时为伊夏打掩护，伪造请假条。

　　

　　爸爸发现了伊夏伪造的请假条，接着又从老师口里知道了伊夏的成绩：全部都是零分。还附带所有老师的负面评价：课本像是他的敌人，认字写字对他而言都像在处罚。

　　最后还要加一句，没人相信他是约翰的弟弟。

　　

　　最终，学校的校长建议，让念了2年三年级的伊夏，去上特教学校（那里专门接收有问题的小孩）。

　　在开车回家的路上，爸爸的反应是愤怒：我的孩子才不是智障，老师是胡说八道；妈妈的反应是哭泣：我做错了什么？我为了小孩，牺牲了事业。

　　

　　伊夏缩在车后座，惊惶地等待着命运的审判。

　　最终，爸爸决定把伊夏送去寄宿学校。

　　那天晚上，伊夏梦到在熙攘的人群中，自己和妈妈走散。从噩梦中醒来的伊夏，哭着求妈妈，说自己有努力，说自己以后会多学点，说他不想去寄宿学校。

　　

　　有这样一个调查：

　　实际上，学渣花在学习上的时间更多。就像伊夏一样，他听话又努力，但成绩就是一塌糊涂。我们必须承认，天赋这个东西，确实存在。就像哥哥约翰天生适合读书，伊夏天生就不适合。

　　他也在真的学不会。

　　02 寄希望于暴力，只会让情况更恶化

　　伊夏最终还是被送去了寄宿学校。

　　爸爸还威胁抗议的伊夏说：“那里会打到你听话”。在这所专门“驯服野马”的学校，伊夏的日子更糟糕。

　　

　　在语文课上，他试着在课堂上解释一首诗的意思，但老师认为他在胡说。

　　在美术课上，老师的要求是：要把线画得非常直，否则要打指关节5下。

　　在体育课上，伊夏怎么都跟不上大家齐步走的节奏，直接被老师拉出队伍。

　　在英语课上，名词，形容词，动词，副词，连接词，介词，感叹词……各种单词都在黑板上旋转跳舞，伊夏根本记不住老师都讲了什么。

　　

　　所有老师都觉得伊夏太笨、太懒。

　　学校把伊夏的家长请过来时，绝望的伊夏正挂着巨大的黑眼圈，发疯一样在操场一圈又一圈跑，一边跑一边崩溃大哭。

　　03 最难的不是养孩子，而是懂孩子

　　直到有一天，新的代课美术老师尼康来了。他装扮成小丑的样子，载歌载舞进入教室，他唱的第一句歌词是：

　　你们看那是树吗？还是被斗篷遮住的人呢？

　　这是下雨吗？还是天空忘记了关水龙头？

　　世界，随你的眼光而不同。

　　你怎么看它，它就是什么。

　　

　　尼康老师发现了绝望的伊夏。他找到伊夏的同桌了解情况：

　　“他有问题，再怎么努力都学不会认字写字，他老是被处罚。”

　　听到伊夏同桌的说法，尼康老师找出过去伊夏所有的作业，又找到伊夏的家里，去看他以前的作业。

　　爸爸对尼康老师说，伊夏不用功念书，做什么都不认真，老是调皮捣蛋、闯祸、不听话。

　　尼康老师说，你有没有发现伊夏犯错的模式？有没有发现他总是重复犯错？

　　爸爸说，模式？什么模式？错就是错啊。

　　

　　尼康老师拿出伊夏的作业本，b写成d，d写成b，top写成pot，相似的字母他会搞错。为什么会这样？他不是笨，也不是懒，只是无法分辨那些字。

　　爸爸仍然没有意识到问题，认为这都是伊夏不愿意念书的借口。

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　　尼康老师拿出一盒日文包装的游戏手柄，让爸爸念出来。

　　爸爸说，别闹了，这是日文啊，我怎么会念？

　　尼康老师说，你太没礼貌了！你这种态度不对！你不听话！

　　爸爸张口结舌想要解释的时候，突然沉默了，他终于理解了伊夏的感受：

　　有些事情，不是努力了就能做好的。

　　04 每个孩子都有自己独特的闪光点

　　阅读和写字有困难，就叫“读写障碍”。

　　因此，伊夏听不懂多重指令，他做不到翻开课本第4章第35页，不会扣扣子系鞋带，接不住哥哥投来的球，因为他无法判断球的大小、速度和远近。

　　爸爸说，所以我儿子是智障？

　　尼康老师说，你这个人真奇怪。他拿起伊夏的画作给爸爸看，这是想象力丰富的精明脑袋，远比你我更有才华。

　　

　　爸爸说，这有什么好处？

　　尼康老师说，你为什么想要好处？

　　爸爸说，不然我要什么？他会怎样？怎么跟别人竞争？要我养他一辈子吗？

　　每个人都想培育优秀的人才，每个人都想得高分。在印度，医学、工程、管理等专业，是所有人想学的专业，也是世人眼中最有出息最赚钱的专业。阿·米尔汗在经典宝莱坞大片《三傻大闹宝莱坞》中，也抨击过这种现状。

　　我们总是用学习成绩作为唯一的标准，却没发现，每个孩子都是如此不同，每个小孩都有独特的才华、能力和梦想。

　　尼康老师离开后，妈妈在家里回放伊夏小时候的视频：

　　为伊夏笑了而开心，为伊夏哭了而难过，为伊夏画的满地涂鸦而兴奋……那时候对孩子什么要求都没有，只希望他能健康、快乐成长。

　　是什么时候，我们变得残酷、麻木又盲目呢？

　　05 爱和关心，是跨越困难鸿沟的桥梁

　　尼康老师拿着伊夏的画作，还有讲述自己和家人分离故事的翻页书，说服校长，给伊夏一次机会：

　　用口述代替笔试。

　　接着，尼康老师单独辅导伊夏，用沙子、用胳膊、用画笔、用橡皮泥，去感受每一个字母的形状；用跳格子的方式，去学数字加减；用类似贪吃蛇的小游戏，练习手指的精细操作能力。

　　

　　伊夏每一天都在进步。

　　有一天，爸爸跑来学校，告诉尼康老师，自己和家人是关心伊夏的。

　　尼康老师第一次用讽刺的语气说，关心是很重要的，它能缓解痛苦，让孩子觉得被需要。偶尔的拥抱和亲吻，以及对孩子说：

　　“儿子，我爱你。”

　　“如果你害怕，就来找我。”

　　“如果你摔跤、受挫，别担心，有我陪着你。”

　　这才是关心，不是吗？

　　爸爸从原本的自我良好，到坐立不安，他第一次意识到了，自己一直以来对伊夏都关心不够；第一次发现原来小儿子已经足够努力。

　　

　　06 教育的真正本质是什么？

　　在全校绘画比赛中，伊夏打败了美术老师尼康，成为全校第一名。而他的画作，也会成为本校毕业纪念册的封面。

　　

　　全校人都为伊夏鼓掌。

　　而伊夏却抱着尼康老师大哭，好像一只久经暴风雨的小船，终于在大海中找到了停靠的地方。

　　放暑假时，每一个老师都在对伊夏的爸妈说，伊夏有多聪明，数字，文法，画画都很好，人又活泼。

　　留着和尼康老师一样发型的伊夏，也终于又找回了曾经的天真可爱。

　　

　　整部电影最让人感慨的是，当伊夏上学后，好像爸爸妈妈所有的疼爱，都以成绩为唯一标准。他身上所有的闪光点、所有的可爱之处，都在不及格的成绩面前消失了。

　　他们选择把伊夏送往严厉的寄宿学校，期望学校还给他们一个像哥哥一样优秀的伊夏。却从始至终都没有意识到，也许伊夏只是个平凡普通的孩子，注定他不能实现爸妈那些世俗的心愿。

　　我曾看到过这样一段话：

　　我们让孩子努力学习的意义是什么？无非是为了让他以后有能力去养活自己，去实现自己的人生价值和社会价值。

　　可是像伊夏这样的孩子，他天真善良，想象力丰富，将来或者成为一个画家，或踏踏实实做一个普通人，做平凡的工作，又哪里不好呢？

　　我们总是用学习成绩作为唯一的标准，来衡量孩子的好与坏，但是每个孩子都是如此不同。

　　如果孩子注定是 late bloomer（一朵晚开的花），甚至更退一步来说，如果孩子注定平凡普通，但仍然健康、善良、快乐，这不是比成绩更宝贵的财富吗？