哈佛: 哈佛学霸拍摄震撼纪录片中西差异

2020-01-24 | 来源: 知道多一点每天不一样 | 转到微信 | 有0人参与评论 | 字体: 放大缩小 | 收藏 | 打印

　　学习从来不是学校的学习，还有家庭的学习，社会的学习，自我的学习。如果为了某种功利去学习，应试教育是非常高效的选择；如果为了个人的兴趣，快乐，发展去学习，可以尝试讨论，交流，合作，思考的学习。学习的本质是满足个人的好奇心，发展人的潜能，但是在竞争的大环境下，学习也会变得非常功利化。

　　可能在亚洲文化中，学生在课堂上知道了不一定会举手，不会也不一定会求助。而在西方不发言不分享就代表着你不会，没有思考。

　　在亚洲，成绩低于平均水平学生们会更努力学习，而西方成绩好孩子们会更努力。因为在集体主义文化中，偏离集体的低分是容易引发警惕的，表现自己和求助都容易让自己显得太高调，亚洲的面子文化影响深刻。

　　集体主义文化也容易让社会从众心理加重，人们在比较中确定社会规则，然后参照社会规则规范自己的行为。比如所有的孩子都要考大学，不管孩子们是否适合学习；所有的孩子最正常的出路就是找个所谓的好工作，不管竞争多么激烈，是否有其他的选择。人们的看法和活法都是高度一致化的，背离社会共同的活法就会充满焦虑。

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　　当看到《侣行》的节目，梁红夫妇在挑战世界旅行中发现生命的意义；当看到很多留学生在国外开始追寻自己的生活，而舍弃这种齐家治国平天下的儒家终极使命；当看到很多人不是为了考试选拨功利性目的而学习，出于自己的兴趣而终身学习，都感到价值观多元的世界有点美丽。

　　让学习的回归学习。其实人的一生中能记在脑海中的往往是快乐的情绪，我们小时候背诵的那么多知识和公式，紧张的分数和竞争都会随着时间而消逝，但是你永远不会忘记和同桌打闹的美好，翻墙打游戏的刺激。这样想想，我们看似走了一条比较快的近路，却永远失去了童年的快乐和思考的能力，大家只能践行“学习会让人变成机器，但好的机器才有工作”。

　　如果一切这样行进下去，那么也不要奢望孩子们有探索和求知、创造力了，只能一模一样地活着和竞争……