女儿上学后开卷父母亲历升学压力

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学校教授的知识，无论难度或范围都远超我想象，阅读题我也没有办法答出完美的答案。女儿平时喜欢写故事，作文却从来得不到高分。我想从她的作文本里找到老师的评语，或像我小时候那样，因为写出一两句漂亮的话被老师用波浪线划出来，但是翻来覆去，只看到老师打的一个勾。剩下的是学生们之间模仿大人话语的互相点评。

期末时老师很高兴，宣布全班平均分再次荣登年级第一。

“素质教育”似乎只存在从学校拿回来的文件里，孩子们的校园生活几乎被知识和作业填充了，“分数”成为衡量一个学生的最主要标准，成绩考得好，你就能去更好的中学，再努力，就可以去更好的大学。

至于考上大学以后的事会怎么样，没人告诉这些孩子。

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从三年级开始，老师就不断提醒家长，学习难度增加，学生之间的差距也在变大，为了升学，要早作打算。

“小升初”这件事，最早我想让女儿直升学区内的县中，再尽力考上市重点高中，就像我以前经历的那样。但打听下来，却发现和以前不一样了。

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以前的学生就近入学，这几年却越来越往县城外跑。生源主要流向三部分：一个是本地重点高中开设的初中部，一个是附近城市的重点初中，考不上的最后才去本地县中和镇中。越发达的城市，汇聚越多优秀学生，中考成绩越出色。从重点初中到重点高中，6个A+就是畅通无阻的通行证。

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但如何才能进入理想的中学？它以一种隐秘的、非公开的方式进行，我找不到任何官方的说明和解释。我并不在县城里工作，本地人脉和资源都有限，对整个过程感到迷惑，只有在接孩子放学时，才能和等待的家长们聊两句。

孟凡和吕波是我接触到的两位家长，他们的孩子刚升入初中不久，这方面经验颇为丰富。

首先，本地重点高中会在全县招100余名初一学生，名额发到小学各班，考试在小学毕业考试前进行。孟凡的儿子就通过这种方式进了本地重点高中的初中部。

其次，外出求学的学生也不少，吕波的女儿考上了隔壁市的一所着名初中（省重点）。进入这种学校的方式有两种，一是直接在学校附近购房，二是通过考试。市里的学区房不便宜，家长又大多在县城工作，转手价值又不大，加上本地收入并不高，大部分还是只能选择考试。